استراتيجيات في تدريس مهارتي الاستماع والمحادثة في الصفوف الفردية

هناك كثير من الصفوف الفردية يرغب فيها الطالب بتطوير مهارة المحادثة أو مهارة الاستماع أو كلتاهما معاً، وسأعرض فيما يأتي أمور قد تساعد الأستاذ على بناء استراتيجية لتطوير هاتين المهارتين، وتوزيعها على أيام الأسبوع.
مهارة المحادثة:
تعتمد مهارة المحادثة بالدرجة الأولى على المدخلات السمعية، لذا يفضل أن يكون هناك:

هناك واجب بيتي عبارة عن مقطع فيديو (يعتمد على مستوى الطالب) والفكرة منه الفهم والاستيعاب وليس الدقة السمعية.
المخرجات الصفيّة:
مخرجات مهارة المحادثة ليست دردشة فقط ، إنما يجب أن يتمكن الطالب من الجوانب الأربعة لهذه المهارة وهي:
1. مهارة التقديم : (مرة في البيت للتحضير، ومرة في الصف للعمل تحت الضغط)
2. مهارة التفسير والشرح: تطوير قدرة الطالب على تفسير رأي الآخرين الغائبين ، هل يفهم ما قالوا أو ما كتبوا ؟ هل يستطيع إعادة صياغة فكرتهم بأسلوبه الخاص؟ (ممكن أن يستعين الأستاذ بنموذج من المادة المسموعة لتعليم الطالب أساليب الحديث) مثال:
3. مهارة المناقشة : تطوير قدرة الطالب على الحديث المباشر ، كيف يعيد قول فكرة الآخر المواجه له ، كيف يناقشها وينقدها وممكن يرد عليها.
4. مهارة صياغة وعرض الرأي: كيف يبلور الطالب رأيه كيف يدعمه بالأدلة وكيف يقدمه.
(ممكن أن تراعي الأمور التالية كما يراها الأستاذ: توزّيع العمل على هذه المهارات طوال الأسبوع مع مراعاة أرفاق المفردات المهمة الموجودة في الاستماع والتي تساعد الطالب على الحديث في الصف، تنويع موضوعات الأستماع والمحادثة لا سيما للمستويات المتقدمة ، تدريب الطالب على تطوير بنية الجملة العربية ، وكيفية إطالتها، باستخدام جمل الصفات، أدوات الربط ، الأدوات الشارحة ، ويستعين الأستاذ بنماذج الاستماع التي استمع إليها الطالب في الصف، ممكن أن يكون هناك يوم لـ (اللملمة) ويتم فيه مراجعة مفردات الأسبوع والنماذج الكلامية والأساليب اللغوية التي تعلمها خلال الأسبوع) .
مهارة الإستماع:
ممكن أن تقدّم هذه المهارة من أربعة جوانب تشكل مجتمعة مهارة الاستماع ، ومن خلالها تتطور المهارة من جوانبها كافة.
1. الاستماع الدقيق: تمارين ملأ الفراغ (ويعتمد طول الفراغ بحسب مستوى الطالب من كلمة لغاية فقرة)

الاستماع الدقيق.docx
2.استماع حواري: وفيه يكون أكثر من متحدث حتى يتعلم الطالب من خلاله كيف يفهم الآراء المختلفة وكيف يميز بين أفكار المتحدثين (يختلف طول الاستماع وتعقيد اللغة بحسب مستوى الطالب ، لكن لابد أن يتعرض الطالب لهذا الشكل)

Link

3. استماع الرأي الواحد (أو الخطاب الواحد): يتعلم من خلاله الطالب كيف يطور الشخص فكرته في الحديث ويتسلسل في ذلك ، وهذا يطور مهارة التفسير والشرح عند الطالب.

Link

4. استماع تحليلي: يفضل أن يكون استماع تفاعلي: فيه يركز الطالب على أجزاء الاستماع بالتفصيل ، والمفردات ومواقعها في الاستماع ويتأكد الأستاذ من فهم أجزاء الاستماع بدقة، ويحلل مع الطالب بنية النص ومافيه من تراكيب وتعابير وأساليب لغوية.

مثال:

استماع تفاعلي.mp4

ممكن أن يكون هناك يوم لـ (اللملمة) ويتم فيه مراجعة مفردات الأسبوع والأساليب اللغوية التي تعلمها خلال الأسبوع.

ملاحظة: إذا كانت عدد الأيام أقل من خمسة ، يمكن أن يوزع الأستاذ هذه الجوانب على الأسابيع وليس شرطاً تغطيتها في الأسبوع الواحد.
إذا كان الأستاذ يعلّم المهارتين فمن السهل الدمج بين هذه الجوانب.